AAP 26ª: Avaliação da Aprendizagem em Processo - 9º Ano - 1º Bimestre 2020

Avaliação da Aprendizagem em Processo - 26ª Edição - 1º Bimestre de 2020
Quadro de Habilidades do Bimestre de de Percurso

 “Habilidades Avaliadas no 1º Bimestre – AAP”, estão relacionadas as habilidades passíveis de avaliação, código da habilidade do currículo com à qual está referenciada e quais as selecionadas para as provas deste bimestre, assinalando também quais habilidades foram escolhidas para o percurso. Ressaltando que na AAP as habilidades do bimestre se reportam ao currículo do bimestre correspondente e as habilidades de percurso àquelas essenciais para o desenvolvimento do aprendizado ao longo das diversas etapas de ensino e fundantes para o ano em curso." (Material de Apoio, COPED/DAVED) 


Questão 01 
EF69LP55 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
AAP09LP01 - Identificar marcas de variação linguística em um texto. 

Questão 02
EF69LP55 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
AAP09LP01 - Identificar marcas de variação linguística em um texto. 

Questões  03 
EF69LP03D - Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, memes, charges, por exemplo. 
AAP09LP02 - Inferir o efeito de ironia em um texto. 

Questões 04 
EF89LP29A - Identificar mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso de organizadores textuais, de coesivos etc. 
AAP09LP03 - Reconhecer elementos utilizados para a progressão temática (anáfora ou catáfora) em um texto. 

Questão 05
P69EFLP01 - Localizar informação explícita em um texto. 

Questão 06
EF89LP04A - Identificar argumentos e contra-argumentos explícitos em textos argumentativos. 
AAP09LP04 - Identificar argumentos em um texto. 

Questão 07
EF89LP37 - Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, por exemplo) em textos de diferentes gêneros.  AAP09LP05 - Inferir o efeito de sentido produzido pelo uso de figura de linguagem em um texto. 


Questão 08
EF89LP37 - Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, por exemplo) em textos de diferentes gêneros.  AAP09LP05 - Inferir o efeito de sentido produzido pelo uso de figura de linguagem em um texto. 

Questão 09
P69EFLP04 - Inferir informação implícita em um texto. 


Questão 10
EF89LP04A - Identificar argumentos e contra-argumentos explícitos em textos argumentativos. 
AAP09LP04 - Identificar argumentos em um texto. 

Questão 11 
EF89LP29C - Analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento. 
AAP09LP06 - Reconhecer formas de apropriação textual em um texto. 

Questão 12
P69EFLP06 - Inferir tema de um texto. 

Questão 13 
EF89LP29A - Identificar mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso de organizadores textuais, de coesivos etc. 
AAP09LP03 - Reconhecer elementos utilizados para a progressão temática (anáfora ou catáfora) em um texto. 

Questão 14 
EF89LP29C - Analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento. 
AAP09LP06 - Reconhecer formas de apropriação textual em um texto. 

Questão 15
EF69LP03D - Identificar crítica ou ironia/humor presente em tirinhas, memes, charges, por exemplo. 
AAP09LP02 - Inferir o efeito de ironia em um texto. 

Questão 16 
P69EFLP09 - Identificar a finalidade de um texto. 


 Gabarito da Avaliação

Questões comentadas
file:///home/chronos/u000d3307d83e000afe723e252a80bb99378a2b1e/MyFiles/Downloads/AAP%201%C2%B0%20bimestre.pdf


Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Eletiva: Quem não se comunica de fora fica!

Imagem
TEMA GERADOR A comunicação social construída através das manifestações artísticas, históricas e literárias embasada no Projeto de Vida dos alunos. PÚBLICO ALVO Alunos do Ensino Fundamental da Escola de Ensino Integral, 8º e 9º anos ÁREA DE CONHECIMENTO Arte História Língua Portuguesa PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO 1º semestre de 2019 EMENTA Esta eletiva objetiva desenvolver as habilidades necessárias para a compreensão dos meios de comunicação de massa como difusor de conhecimento. Com base nesse conceito os alunos terão acesso ao conteúdo de artes, história, linguagens,literatura e teoria da comunicação. Os trabalhos serão realizados levando em consideração a construção de valores desejáveis para a promoção do Protagonismo Juvenil e Projeto de Vida. Esta eletiva compactua com o Programa Ensino Integral visto que apóia a construção de relações sociais, desenvolve a autonomia e a solidariedade, respeito às diferenças e prima para o advento e a concretização do...
Leia mais

Frase, Oração e Período - Exercícios

Imagem
1. Leia a tira.   a) Nessa tira, temos exemplos de frases sem verbo e de orações. Identifique-as. b) Que locução verbal foi usada em uma das orações da tira? Identifique o verbo principal e o verbo auxiliar dessa locução. 2. Assinale o período que tem apenas uma oração. a) O cachorro brincava com as pessoas, mas não se afastava da esquina. b) Quando o jovem apontava lá longe, o cãozinho saía correndo ao seu encontro. c) A noiva acabou casando-se com um primo. d) O tempo passou e as pessoas se esqueceram do jovem. 3. Sublinhe os verbos e as locuções verbais e separe com um traço as orações dos períodos compostos apresentados a seguir. a) "Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua vida normal de cachorro [...]." b) "O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança." c) "Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro [...]." 4. Identifique quantas orações há nos períodos compostos a...
Leia mais

Exercícios de Vírgula (9° ano)

  1 – O uso da pontuação está INADEQUADO em:    a) Ana, era uma mulher alta, magra e muito ágil.    b) Naquela tarde, os filhos aprontaram.    c) Seus amigos, marido e filhos ficaram satisfeitos com a festa.    d) Gostava de cozinhar, limpar, lavar e passar.    e) Na cozinha havia de tudo: temperos, condimentos e doces.    2 – A estrutura da frase permanece com erro de vírgula em:    a) médicos sem mestrado, porém, não têm razão…    b) 72 tipos diferentes de formação educacional de adultos, que vão do analfabeto aos      doutores.    c) Em último lugar, vêm, previsivelmente, os brasileiros com escolaridade zero.    d) As carreiras acadêmicas ligadas à saúde, por outro lado, dominam.    e) …as pesquisas de intenção de voto, são feitas com amostra.    3 – Assinale a alternativa pontuada corretamente.    a) ...
Leia mais