1EM/3º Bim/ST4

SITUATED LEARNING 4

School paper – entertainment section

You will now work in groups in order to collect, revise and organize the texts you wrote during the previous classes to produce the entertainment page of a class or school newspaper. 

 Follow the steps below. 

 1. Group work : 

 a) Horoscope Section: collect and revise horoscope predictions for three different signs of the zodiac (written task in Situated Learning 1);

 b) Crosswords Section: collect the crosswords produced in Situated Learning 2 and revise them; 

 c) Critics’ Picks Section: collect the texts written in Situated Learning 3 and revise them. 

 Remember to plan the layout of your text. A horoscope, a crossword puzzle or a critic’s column should be recognized at first sight.

 at first sight = à primeira vista 


Send your work to profmeridavalente@gmail.com

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

SIMULADO SARESP - 6º ano - LÍNGUA PORTUGUESA 2024

Imagem
REVISÃO SARESP - 6º ANO  (TAREFAS) Responda em seu caderno! Aula 33 - Revisão 1 - Tirinhas (Conteúdo: Leitura e compreensão de tirinhas) Complete as lacunas para que a frase sobre a tirinha da Turma da Mônica esteja correta sussurro - pensamento - falando - grito - fala - assoviando Na tirinha, vemos, principalmente, balões de ________________ e nenhum balão de ________. Ha, ainda, um balão que indica que Cebolinha está ____________ . Aula 34 - Revisão 2 - Textos jornalísticos (Conteúdo: Textos jornalísticos.) Leia o texto para responder às questões: Influencers mirins: exposição infantil na internet pode gerar impactos psicológicos Para a professora Nara Helena Lopes, a exposição on-line infantil afeta tanto quem produz o conteúdo como seu público-alvo, ou seja, outras crianças, impedindo que mecanismos utilizados para lidar com o cotidiano possam se aperfeiçoar corretamente, como frustração e interação social Por Patrick Fuentes O fenômeno dos influencers digitais mirins, criança...
Leia mais

E ou I? O ou U? - 9ºANO

Imagem
E ou I? O ou U? Leia esta tira: De acordo com a norma-padrão, qual é a grafia correta da palavra que completa o enunciado do último quadrinho da tira: anterrugas ou antirrugas? Escreva-a em seu caderno. Na língua portuguesa nem sempre há correspondência entre os sons que produzimos na fala e as letras que os representam na escrita. É o caso, por exemplo, das vogais e e o. Assim, é comum a pronúncia minimu em vez de menino, mágua em vez de mágoa, ólio em vez de óleo,  etc. Veja, a seguir, algumas situações em que devemos estar atentos para, na escrita, empregar adequadamente as letras e e i, o e u. Emprega-se e: nas formas dos verbos terminados em -oar/ -uar: abençoe    habitue no prefixo ante- (que significa "antes"): antecipar    antediluviano Emprega-se i: nas formas dos verbos terminados em -air/-oer/uir: subtrair    condói    possui no prefixo anti- ( que significa "contra"): antiestético...
Leia mais

O Desenvolvimento Sustentável dos ectoparasitas.

Imagem
    O Desenvolvimento Sustentável dos ectoparasitas Lélio Costa e Silva No início eram 169 pulgas, 38 carrapatos e 75 piolhos. Todos moravam num cão de rua.  Naquele “planeta”, os carrapatos preferiam o interior das orelhas, os dedos, a cernelha e as axilas. No dorso, lombo e abdômen viviam as pulgas. Os piolhos, no restante. O cão era uma coceira só. Sugavam o sangue inoculando-lhe uma saliva irritante. Dia e noite, domingos e feriados.  Um dia alguém percebeu que o alimento estava caindo de qualidade — um sangue ralo e cada vez mais cor-de-rosa. Seria necessária uma assembleia de todos os moradores. Na manhã seguinte teve início a I Conferência Planetária do Meio Ambiente. O fórum escolhido foi o dorso do animal.   [...] E a reunião prosseguiu acalorada. De repente o “planeta” começou a balançar... — Efeito estufa? Aumento da temperatura global? Queimadas? Terremotos? Ou efeito do buraco na camada de ozônio? Na verdade, era o cão que se coçava deses...
Leia mais