Mar dos Substantivos

  😃Habilidade : Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais. Parte inferior do formulário 👉 Formulário Recuperação, revisão e aprofundamento (1) 👻 Formulário (2) Recuperação, reforço e aprofundamento Item 31 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. De acordo com esse texto, o bolo deve ser coberto com (  )açúcar. (B) chocolate derretido. (  ) fermento químico. (  ) margarina. Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. Esse texto tem o objetivo de (  ) convencer o leitor. (  ) divertir o leitor. (C) ensinar um preparo. (  ) vender um produto.

  Simulado AAP - 3º Bimestre 👉 https://forms.gle/Gnt3jLm1f3S4vrb2A

  SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 4  AULA 1 – RECONHECENDO PONTOS DE VISTA  Objetivo da aula :  • Ler e interpretar o gênero textual artigo de opinião, reconhecendo sua função social e comunicativa, e a forma como ocorre a progressão textual.

  VERDADEIRO ou FALSO? 1- O SUS-COVID-19 é um aplicativo falso e quando instalado no celular capta todas as informações do seu aparelho.   2- Governo Federal anuncia a descoberta da vacina do novo coronavírus.  3- Berber muita água e fazer gargarejo com água morna sal e vinagre previne o contágio. 4- Cientistas chineses dizem que coronavírus tornara a maiorias dos infectados do sexo masculino infértil.  5- Coronavírus fica vivo por nove dias no organismo.  6- Óleo consagrado cura coronavírus.  7- Receita com coco cura coronavírus.  8- Vitamina C com água e limão cura coronavírus. 9- Usar álcool em gel nas mãos para prevenção do coronavírus altera resultado no teste do bafômetro em blitz. 10- O novo coronavírus veio de animais domésticos. 

  Aprender Sempre - v.1   9° ano  2º Bimestre  2022 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 5 Estudante,  esta SA, ou Sequência de Atividades será dedicada ao estudo do humor, ironia e crítica nos gêneros textuais tirinha , piada, anedota , charge e meme , bem como ao estudo de modalizadores (palavras ou expressões) , que são construções linguísticas que nos possibilita imprimir um posicionamento nos textos. A ideia  desta aula 1 é a análise do humor em quadrinhos! Para saber mais sobre este Gênero Textual  QUADRINHOS acesse:   https://www.portugues.com.br/redacao/historia-em-quadrinhos.html AULA 01 – HUMOR NOS QUADRINHOS Objetivo da aula : • Ler e interpretar textos em quadrinhos, que associam linguagem verbal e não verbal, de modo a reconhecer estratégias utilizadas para construção de humor. O  humor está presente em quadrinhos e é materializado a partir do arranjo entre linguagem verbal (uso de palavras) e não verbal (uso de imagens). O efei...

Projeto Leitura de Fruição  "Viagem ao Centro do Livro" 2022 Obra:  EXTRAORDINÁRIAS  Mulheres que revolucionaram o Brasil -  Duda Porto de Souza  e  Aryane Cararo .  Neste 1º Semestre de 2022, os alunos do 9º ano desenvolveram a leitura de fruição com obra "Extraordinárias, mulheres que revolucionaram o Brasil" .  Foi uma experiência maravilhosa de poder conhecer biografias excepcionais de mulheres que tiveram seu Projeto de Vida voltados para a luta por direitos humanos básicos para todos os brasileiros e brasileiras, mulheres que foram protagonistas em sua ideias e buscaram alcançar justiça, liberdade, educação, cultura e principalmente serem MULHERES . A cada semana, os alunos experimentaram uma a uma das biografias e escolheram aquelas que lhes chamaram mais atenção para o estudo biográfico e a exposição das escolhidas.  Etapas do projeto: 1. Apresentação do projeto "Viagem ao Centro do Livro e da obra "Extraordinárias: Mulheres que revo...

2º Bimestre O  mito de Narciso  é uma interpretação da mitologia grega, que narra a história de um jovem caçador fascinado pela sua própria beleza.

  Aprender Sempre - 9º ANO - 1º Bimestre - SA2 - 2022 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 2  AULA 1 – O “EU” EM DIÁRIOS PESSOAIS E DE VIAGEM  Objetivo da aula:  • Reconhecer a função social do gênero textual diário (pessoal e de viagem) e as marcas de subjetividade do autor a partir da primeira pessoa do discurso.   Nesta SA vamos desenvolver atividades relacionadas ao gênero textual diário (pessoal e de viagem), de modo a reconhecer seu objetivo comunicativo e as marcas de subjetividade do autor a partir da primeira pessoa do discurso. AULA 2 – O QUE FALAR DOS “SUJEITOS”?   PARTE I 

  https://tecnoblog.net/responde/12-curtas-de-animacao-da-pixar-para-assistir-no-disney/ https://www.contato.net/contato.net/postagem/589/kitbull-o-desafio-de-se-conviver-com-as-diferencas-no-curta-da-pixar-assista https://cangurunews.com.br/curtas-metragens-para-criancas/