Mar dos Substantivos

Gênero Textual - Notícia Habilidades EF89LP06A Reconhecer o uso de recursos persuasivos em diferentes textos argumentativos. EF89LP33A Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados. EF69LP56 Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero. EF89LP33C - Analisar as características dos gêneros textuais e suportes. EF69LP07B Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação. Gênero Textual Notícia Daniela Diana   Professora licenciada em Letras A  Notícia  é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação. Trata-se de um  texto informativo  sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios tele...

O que são Variantes linguísticas ? A história prova que o dinamismo é uma das características centrais da língua, e com a portuguesa não seria diferente. Basta olhar a evolução da palavra “vossa mercê”: ela modificou-se tanto ao longo dos séculos que tornou-se simplesmente “você”, perdendo o caráter formal e caindo no gosto popular.  Quando se fala em um país tão vasto em território e em diversidade como o Brasil, essa fluidez da língua ganha ainda mais contornos. É possível conhecer uma imensidão de novas palavras e jeitos de falar viajando de um estado para o outro ou simplesmente interagindo com pessoas de diferentes círculos sociais. É isso que são as variantes linguísticas: as muitas formas de se expressar dentro de um mesmo idioma. As variantes são fortemente influenciadas pela cultura, contexto, local, época e experiências individuais ou coletivas. Elas dialogam com os ambientes em que se manifestam e são uma expressão comunicativa e cognitiva de quem as fala, possuindo regr...

   Esta Eletiva é sobre TEATRO MUSICAL! Vamos encenar a música 'Não falamos do Bruno" com as turmas do 6º e 7º ano.  EMENTA:  https://docs.google.com/document/d/1LuItE-2XwPm5_ciAG-w1dWV8N-znxDYD/edit?usp=share_link&ouid=110402855872020747102&rtpof=true&sd=true Atividade Avaliativa Acesse o link ou capture o QRCODE https://forms.gle/V7qCJUcSkasJYMxX8

     Acesse a apostila Aprender Sempre - SA1  Retomada 2023   👉Clique aqui para fazer o  Formulário de Atividades 1  ou acesse pelo QRCODE👇

https://drive.google.com/file/d/1VD20c1sG9HJP3poVSJQ_99UafcHoixxh/view?usp=share_link Questão 1 – Fácil T6. H40. Justificar o efeito de humor ou ironia produzido no texto literário pelo uso intencional de palavras ou expressões . Gabarito: A Justificativas A) correta. A expressão “dar cabo” de alguém é que constrói o efeito de humor no texto. Dar cabo, ou matar alguém, não é algo que se espera de um médico, especialmente de um que caminha tão satisfeito. B) incorreta. O poema realmente é construído por um par de rimas perfeitas, mas o humor não está nas rimas, e sim no uso da expressão “dar cabo de alguém”. Um médico que caminha sorridente e satisfeito, teoricamente não caminha para dar cabo de uma pessoa. C) incorreta. A expressão que provoca humor é a expressão “dar cabo” de uma pessoa. Não há duplo sentido na expressão. Significa matar alguém. D) incorreta. A construção intertextual é aquela que tem um texto remetendo a outro, e isso pode ser um efeito de humor. Mas no poema em foc...

  Esta Sequência de Atividades tem como objeto de conhecimento a relação entre textos, visando a análises de efeitos de sentido relacionados ao uso de mecanismos intertextuais e intergeracionais por meio de um conto de fadas e um trailer de filme. 

  Currículo em Ação 4º Bimestre "Muitas vezes, as narrativas são categorizadas por idade, mas isso não significa que elas não possam ser apreciadas por todos os leitores. O que varia é a história de compreensão de cada um e essa experiência é bastante particular. Quem tece significados para a leitura é quem lê o texto com proficiência. Observa-se, entretanto, que essa concepção não invalida a escolha de bons títulos literários e a adequação cuidadosa desses títulos às faixas de idade, principalmente quando estamos lidando com crianças e adolescentes que possuem capitais culturais diferenciados. Um livro da literatura caracterizado infanto-juvenil, por exemplo, pode agradar pessoas de todas as idades, mas um título pensado para um leitor adulto pode não ter esse mesmo movimento de fruição. Considera-se, contudo, que o grau de entendimento da narrativa vá além de meramente classificá-la como pertencente à literatura infantil." https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/...